一、大学生违法犯罪的基本状况

1、从干涉案的人数上看，呈上升趋势。中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授康树华作的一项调查表明：1965年青少年犯罪在整个社会刑事犯罪中约占33%，其中大学生犯罪占1%；“文化大革命”期间，青少年犯罪开始增多，占整个刑事案件的60%，其中大学生犯罪占2、5%；而近几年来青少年犯罪占到整个社会刑事犯罪的70%—80%，其中大学生犯罪约为17%。

另据有关资料统计显示：1978年以前，我国大学生违法犯罪率为5%00，20世纪80年代末上升到10%00，到20世纪90年代，违法犯罪的大学生占高校总人数的126%00。

2、从案件的类型来看，几乎涉及刑法规定案件的全部。常见的类型主要有：以盗窃为主的财产型犯罪；以强奸和卖淫嫖娼为主的性犯罪；以报复凶杀为主的暴力性犯罪；以封建迷信和“法伦功”等邪教为主的危害国家安全犯罪；以营利为目的的赌博犯罪以及计算机违法犯罪和毒品违法犯罪。

3、从造成的后果来看，社会负面影响很大。2001年5 月9日，宁夏某高校学生高某在校外一餐馆吃饭时，看到同班女生石某与同系另一男生在一起吃饭，后又在校门口碰到石某和该男生在一起。因高某多次追求石某不成，产生杀人报复的恶念。当晚10时左右，高某用匕首向石某胸部猛捅一刀，随后又追上石某连捅十刀，后自残。高某被银川市中级人民法院以故意杀人（未遂）罪判处死刑，缓期两年执行。2002年初，清华大学四年级的学生刘海洋，伤害被关在动物园里保护能力不强的几只熊，在社会上引起很大的反响；北京某高校学生马忠义携仿真枪绑架两女生以求解脱；天津大学马晓明勒死奶奶，砍倒父亲；某高校学生杀死女友，并将其解肢；四川某大学生用微波炉活烤小狗；北京某高校8名男生集体奸宿“小姐”；南京某学院4名大学生公然嫖娼，被警方查处。

4、从新特点来看，女大学生犯罪日趋严重。在20世纪80年代，男女大学生违法犯罪比例为7：2，20世纪90年代上升到7：4。女生犯罪的性质越来越严重，犯罪的方式也呈现多样化。

二、大学生违法犯罪的原因

1、社会原因。一是社会变革导致利益主体、就业途径、分配方式和生活方式的多样化，不平等现象扩大，使大学生的心理机构和心理定式受到冲击，产生不正确的心态。二是受不良社会思潮的影响，大学生的人生观、价值观错位，理想信念、道德观念不断地被支解；三是受不良社会文化的影响，经不住诱惑、刺激，失去理智。

2、家庭原因。一是对子女的溺爱。2001年9月9日，广州珠海某高校新生因无法适应集体生活和宿舍没有空调，从六楼一跃而下，结束了自己的生命。二是家庭的变故。宁夏某高校学生，母亲去世，父亲失踪，虽然在亲戚的帮助下念完了大学，但害怕毕业后找不到工作，走上了“拔剑自刎”的道路。三是父母工作繁忙。2003年2月，北京某高校黄某参与抢劫锒铛入月。他父母拥有万惯家产，因为成天打点自己的生意，无暇照顾、教育和关心孩子，导致孩子参与抢劫犯罪。

3、学校原因。部分高校思想政治工作薄弱，主要表现是：会议上讲的多，下面抓落实的少；提要求的多，干的少；工作方法粗疏的多，过细的少。有些领导很少深入下去，不主动了解学生的思想情况。高校在管理中问题较多，主要是管单不管全、管事不管人、管惩不管教。对学生事先不教育、不预防，等出了问题，才按照规定对号入座，研究处分。至于如何帮教，使学生真正认识自己的错误，悔过自新，做的不深不透。

4、个人原因。高校进行了普法教育，但效果并不令人满意。在实际生活中，大学生既不懂得依法约束自己的言行，又不懂得依法保护自己的利益。在调查158名被公安机关打击处理的违法人员中，因不懂法而犯罪者有81名，占违法总人数的51、3%。大学生有抑郁、焦虑、社会恐惧、自卑、过分依赖、神经衰弱等心理疾病的人数，要普遍高于一般的社会青年。

三、大学生违法犯罪的综合治理

社会治安综合治理，是党中央从我国国情出发，总结多年来维护社会稳定的基本经验。它的根本目的是预防犯罪，减少犯罪和打击犯罪。

1、狠抓思想教育。主要是德育教育、法制教育、心理教育。使大学生知道做人的基本准则，知道运用法律来规范和束约自己的言行，知道如何正确处理、调节和控制自己的不良冲动，知道如何把个人的需要和欲望置于道德和法律的约束之下。

2、强化学生管理。主要是“管”、“理”并举。“管”要依法管理，管而有度；“理”要依情而理，理而有节。在对学生的创新管理中，学校领导层要以校长为核心，形成合理的管理机构，严密的管理体系。

坚持以学生为本。必须坚持“三先”原则：管事先管人，管人先管心，管心先知心。坚持疏理感化。高校学生管理不力的根本原因是，思想落后，方法陈旧，强权意志，官僚作风。抓好建设队伍。高校要把学生管理当作重要的工作，提上议事日程。各部门的管理要分工协作，其抓公管，形成合力。院（系）对学生要实行全过程、全方位、全员额的管理。

3、正确实施打与防。高校社会治安综合治理，要把重点放在防范上，放在教育上，放在管理上，而不应该把重点放在打击上、处理上、惩罚上。对大学生要坚持帮助教育为主的原则，可打可不打的，应坚持不打；可重可轻的，应坚持从轻；可开除可不开除的，应坚持不开除。一是加强教育，增强防范意识。二是突出重点，抓好有问题学生的帮教；三是把学生组织起来，建立自我防范网络。