师者“新”声
张宗巧：三尺讲台外，一场思辨的成长之旅
我有幸参与了学校“师道匠心，思辨有声”第二届“菁英说”教职工辩论赛，这段经历于我而言，远不止是三场语言与思想的交锋，更是一场深刻的自我成长之旅，也让我对校园文化有了全新的认识。身为一名工科教师，平日里我的重心大多放在专业教学与科研工作上，此次跳出熟悉的工作领域，和校内各二级部门的同事同台辩论，也让我收获了难得的思想启迪与情感共鸣。
第一场辩论围绕“拿起手机看世界还是放下手机看世界”的辩题展开。在准备和交锋中，我们既肯定了手机作为工具带来的信息便捷与连接效率，也深刻反思了过度依赖可能造成的信息碎片化与注意力流失。这场讨论让我意识到，在智能制造日益数字化的今天，我们不能只是教会学生技术应用，更要引导他们建立清醒的认知框架——工具始终为人服务，而非让人迷失于信息的洪流中。作为教师，这也提醒我在教学中需注重培养学生批判性思维与自我管理能力。
第二场以“生命应该追求无限还是接受有限”为主题，将探讨推向更具哲学意义的层面。在与不同学科背景老师的思想碰撞中，我感受到工程理性与人文关怀之间的张力与交融。工程技术追求突破极限、拓展可能，而生命教育则教会我们珍惜当下、理解边界。这场辩论让我更坚定地认为工科教育同样需要注入人文视角，引导学生思考技术发展与生命意义之间的平衡，从而培养出专业扎实、而且心怀温度的未来工程师。
第三场关于“诚信主要靠自律还是他律”的辩论，是一场扣人心弦的交锋，激烈的唇枪舌剑引得现场阵阵喝彩。这个主题更贴近育人本质，我们深入探讨了诚信作为内在品德与社会规范的双重属性，结合教育场景反思了制度约束与道德自觉之间的关系。我深刻体会到，诚信教育既要在校园中营造“自律”的文化氛围，也需通过合理的“他律”机制引导学生行为。这一点对于工科领域尤其重要，因为未来工程师的职业操守直接关系到技术安全与社会信任。
回顾整个参赛过程，我心中满是感恩。首先，感谢学校搭建这样一个跨部门交流的平台，让我有机会接触到学工部、财经学院、艺术学院等多个部门的老师，尤其是本次赛事冠军队伍文传学院辩论队。我从他们身上学到了不同的思维方式与表达风格，也看到了不同职能部门在组织协调、逻辑建构、文化积淀等方面的独特优势，这种开放交流恰恰体现了新华学院作为一个有机整体的活力与包容。
其次，比赛里浓厚的“大家庭”氛围深深打动了我。每一场辩论，无论台上观点交锋多么激烈，台下始终满是鼓励与喝彩。不分学院、不分岗位，所有人都为闪光的思想欢呼，这股氛围让我真切地感受到新华人的团结与热忱。这也让我意识到，在日常教学科研之外，我们还能通过这样生动有趣的活动拉近彼此，结伴成长。
最后，这次参赛对我个人而言是一次宝贵的突破。从前从未设想自己会以“辩手”身份站上舞台，在赛场压力之下，我学着快速组织观点、引据论证、即兴回应。整个过程不仅锻炼了我的逻辑思维与语言表达能力，更让我学会从多角度审视问题，在专业之外拓宽自身认知的广度与深度。它重新点燃了我对跨学科对话的热情，也激励我在今后的教学中融入更多思辨与互动的元素，同时，我的参赛经历也能成为学生们身边鲜活的案例。
这场辩论赛就像一扇窗口，让我看见一个更加立体、生动、充满思想活力的新华校园。这里不只是传授专业知识的课堂，更是一处激荡观点、凝聚情感、师生共同成长的温暖共同体。衷心希望学校能够持续举办这类特色活动，让更多教职工在交流中碰撞思想、在思辨中稳步进步，长久保有这份蓬勃生机，全体同仁携手向前，奔赴更为开阔的教育征程。
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